2020年2月6日—統整性主題課程強調課程規劃的過程是以幼兒為主體，所以教保服務人員進行「步驟B：腦力激盪產生各種想法」時，需要與幼兒一起討論，不宜在備課時間自行 ...,...培養學生.的生活能力為主旨。•此種課程發展是一個動態和創造的過程。105年度教育部國民及學前教育署補助各縣市課綱研習.Page18.為什麼要進行統整性課程？1.大腦 ...,2020年10月13日—...動態和創造的行為」。○.教保服務人員在規劃課程時，需要以自己的專業為基礎，無須以幼兒的角度思考。╳.幼兒園教保活動課程大綱為什麼要提供統整性 ...,在編寫課程時，.教保服...
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