PBL的誤用與釐清：認識三種PBL教學法 | 私立大學五星教授網

1.將所構思的各種方案再予評估，選出最可能圓滿、有效. 解決問題的方案來。 2.依執行最佳方案所需之工作步驟，進行工作流程分析、. 責任分工及實際製作。

而Krynock和Robb 則將問題導向學習之過程劃分成介紹(introduce)、探究(inquiry)、自我導向學習(self-directed learning)、重新檢視假設(re-view hypothesis) 及自我評鑑( ...

由 林詩華 著作 · 2003 · 被引用 2 次 — (1) 與問題連結：就像是引起動機一般，必須讓學生對問題產生興趣；教師在選擇. 問題時，可以選用和學生日常生活相關的問題，或是讓問題和. 日常相結合。 (2) 建立結構： ...

問題導向式學習. Project-Based. Learning. 專題導向式學習. Page 3. 問題導向vs.專題 ... PBL進行步驟. 閱讀與分析. 個案. 提出解決問. 題的假說. 發現所欠缺. 的知識. 訂定 ...

2022年10月31日 — 運用4步驟設計一套好的PBL教案！從構思課程目標到展示學習成果 · PBL（專題式 ... 認識3種PBL教學法：問題導向學習、專題導向學習、現象 · PBL的誤用與釐清 ...

PBL問題導向學習法(Problem-based learning, PBL) · 杜威的實用主義哲學：教育即生活，個體須不斷在生活中接受教育，使教育成為生活的一部分，並等同於生活 · 建構主義的學習 ...

由 陳木金 著作 · 被引用 5 次 — 目前許多醫學院校的醫學教育教改都朝著這個方向來進行，藉. 著問題導向學習的進行步驟分析問題與處理問題的過程，學到「獨立思考、自我. 學習」的自行解決問題的能力，以 ...

2022年9月14日 — 進入PBL（Project Based Learning）專題導向學習前，有幾個常見的混淆名詞要先釐清，目前常見的PBL教學法有三種，先確認清楚彼此心中的圖像，才能避免各說 ...