5.陳龍安 | 私立大學五星教授網

2012年5月5日 — 創造思考教學法是指教師啟發學生探索事物、真理的歷程，發展學生流暢、變通、獨創、精密等能力表現，以培養學生對學習、求知，能展現積極參與、創新態度為 ...

指教師透過課程的內容及有計畫的教學活動，在一種支持性的環境下，激發和助長學生創造行為的一種教學方式，藉以培養學生流暢、變通、獨創及精密的思考能力。 以腦力激盪法 ...

目標陳述的例子,有關擴散思考的技能要點如下 ... 腦力激盪的團體可由. 八到十位學生組成,而團體討論、意見發表、計. 畫示範則以全班實施較適當。 如果敎師以個別教學法來實行 ...

2012年5月4日 — 這星期第6組演示的是創造思考教學法果然很有創造力，令人耳目一新的教學模式我很喜歡他們用犀利人妻的短片引起學生動機而且投影片上的圖畫真的很吸引 ...

2007年4月15日 — 教師欲幫助學生增進創造思考能力，必須多提供多樣的思考策略，例如：腦力激盪法、屬性列舉法、分合法、檢核表思考法、六W檢討法……等等，使用不同的思考 ...

教學內容包含蠟燭實驗、六頂思考帽、心智圖. 技法、Osbond檢核法、任意字聯想法、拆解組合法、多層次作業、替代. 性考試及研究者所研發的三分鐘報告以及翻轉小組等。教學 ...

2012年5月7日 — 創造思考是知情意綜合作用的表現，較常進行創造思考的人一般具備：1.積極探索的態度，2.強烈解決問題的動機，3.專注事物特質的興趣，和4.勇於表達自我觀念 ...

2012年5月6日 — 創造思考教學法 · 1.儘量引導學生應用想像力，培養有創作及思考的能力。 · 2.設計學習的活動單應以學生為主體，老師不可以獨占整個教學活動的角色與時間。

一創造思考技法. （一） 腦力激盪法(Brainstorming) UP · 1.方法簡介. 〞腦力激盪〞(Brainstorming)，是利用集體思考的方式，使思考相互激盪， · 2.步驟. （1） 選擇及說明 ...

本教學範例分別針對上述三種不同能力的培養，各舉出一個思考策略進行. 教學範例之說明。 本單元為創造力領域中的墊腳石(Stepping Stone)策略，其培養之創造力能力為. CoRT ...