敘事課程界定與論述基礎之探究― 提升學童語文識能的取徑 | 私立大學五星教授網

敘事（storytelling）或記敘，最簡單的意思，即是對於故事的描述，但在文學、符號學等領域成為重要的概念，有其特定的意義，並發展出專門探討敘事相關問題的學科領域敘事學 ...

敘事學的研究對象是各種被敘述後的文本（narrated text），包括了虛構文體（文學、詩等）及紀實文體（史學、學術出版品等），也包括了戲劇結構、情節發展工具、角色描寫、 ...

進而釐清一般用語中「敘述「敘事」. 與「描寫」這三個概念之間的定義與分界。這項提問,即是. 我們思考的起點。 當我們把論述的對象從詩歌或抒情的類型轉移到小說. 或敘述 ...

故事結構是一種認知結構，也是敘事的架構，. 主要是指：每一篇故事都是可以用一組能定義. 故事內在結構的規則述說出來，而這些規則就. 是故事結構。因為它與語言中的句子 ...

2017年4月23日 — 情節在這裡被定義為事件的形式系列或語義系列，它是由結構中的主幹、人物、環境的支撐。 情節的構成. 情節分為三個層次： 依次序分為功能、序列、情節。

由 簡良平 著作 · 2012 · 被引用 1 次 — 的文章彙整出版，主要探討敘事的定義以及應用敘事探究於各領域之方法論澄清。本文. 以這本書各篇章的定義為依據，參考之後相關學者的討論，做為敘事課程定義的基礎。

2017年10月6日 — 敘事是一種「技藝」，敘事者將事件轉化為故事，就像雕塑家將大理石雕刻成石像。據說米高安哲羅講過，每一塊石都有一個石像在其中，雕塑家的任務就是要「 ...

敘事文本為敘事課程內容選擇與組織標的,乃因敘事(narrative)定義含. 括故事(story)本身,選擇其意義及語文內涵豐富者,成為閱讀課程與教學活. 動的媒材與資源。敘事至少 ...

至於論題與論述鋪展的參照點，則主要是援引當代論述場域所揭示的「敘述」概念，藉此就「敘述」、「敘事」與「描寫」這三個概念提出初步對應性的操作型定義，並且提供討論。