十二年國教課綱「核心素養」與「議題融入」的品德教育之實踐 | 私立大學五星教授網

由 吳美瑤 著作 · 被引用 4 次 — 在上述的核心素養課程架構中，「品德教育中的道德實踐」屬於核. 心素養三面九項中「社會參與」面向的「道德實踐與公民意識」項目。 在「總綱核心素養」與「各教育階段核心 ...

2018年5月2日 — 教師教學如何有效融入品德教育 · 一、語文學習領域. 語文學習領域的題材可從歷史故事、勵志故事、詩歌賞析、短篇散文到講稿、書信或應用文等等，內容取材 ...

1. 能夠讀懂文本並且透過國. 語文學習，發現文本中隱. 含的因果關係。 2. 能夠透過品德教育文本感. 知、探索表演藝術的技巧。 3. 能夠透過小組討論設計定.

1. 基本理念 「品德教育」包含品格與道德教育。 乃指培育學生具備品德核心價值與道德發展的知能期以養成知善、樂善與行善兼具的品德素養使個人與社群都能擁有幸福、 ...

109 年綜合高中學校【品德教育】融入課程教案示例. 校名：臺中市立大甲高級中等學校. 教案主題：【品德教育】融入特殊需求課程. 科目名稱：學習策略. 教案設計者：李佳玲 ...

由 王柔涵 著作 — 教育部雖提倡品格融入課程，但多數教師仍只是將品格修養與道德等認知融. 入，較缺乏設計情意或技能等讓學生有實際具體的體驗的課程設計，像是進行情. 境的練習、角色扮演或 ...

本教案課程活動學習單參考了，Ryan(2006)提出品德教育6E策略(The six of character education): 1. Example 2.Explanation 3.Exhortation 4. Ethos or ethical environment.

依《總綱》「實施要點」規定，各領域課程設計應適切融入性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、 ...