學習輔導（第二版） | 私立大學五星教授網

○ 學習困擾的行為層次、線索表徵、原因分析輔導策略○ ; 3-1. 教師材教法引不起學生興趣。 ; 3-2. 家長的鼓勵、關懷較少。 ; 3-3. 貪玩，睡眠時間不足。 ; 3-4. 想引起別人 ...

輔導策略. 1.培養學生發展出健全人格：. (1)落實生活倫理教育及公民道德教育，培養知禮善群的美德。 (2)鼓勵學生參加各種社團活動，學習守法、服務的生活態度。 (3)教導 ...

學習困擾的行為層次、線索表徵、原因分析及輔導策略. 行為層次. 可能之線索表徵. 可能之原因分析. 輔導策略. 層次一：. 1.某（些）科先. 天學習力較低。 2.某（些）科目.

本書以理論和實務兼顧為原則，先介紹理論，再輔以輔導實務佐證之。實務內容涵蓋宏觀層面的學習輔導，如學習動機、學習策略與升學輔導，以及微觀層面的學習輔導，如學習計畫 ...

動機是學習者是否有追求學習成就的意願，技術則是學習者能否掌握學習的內容，以及. 是否採用多元且適當的學習策略，幫助自己增進學習效率；而練習則是透過多次重複操作達.

（學習策略）. 1. 學習方法. 2. 學習策略. 3. 學習習慣. 4. 時間安排. ▫ 願不願學 ... ☆規範輔導對象、組織、原則、方式及評. 量等. ☆高中資源班設置標準及補助相關經費.

本輔導團於106-108年度係由國立臺灣師範大學張正芬教授所帶領，此團隊發展了一系列學習策略參考教材。108學年度第二學期，本輔導團由國立臺南高級商業職業學校承接，其 ...

所以,學習輔導不是教許多的認知策略,. 或是教導高層次的後設認知策略就能見效的,. 要讓學生對學習有興趣,能主動的進行學習,. 信心、自尊是有效學習的基本要素,. 讓學生發現 ...

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