多元智能教學的課程設計The curriculum design for teaching ... | 私立大學五星教授網

2016年5月16日 — 把多元智能理論應用在教育上，有兩個重點：一是學習應該個人化，因為每個人學習的方式都不一樣。二是教學應該多樣化，同一種觀念應該視學生的需要，由幾種 ...

出自其著作《心智的架構》（Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences）內。多元智能理論是現代教育界中最常採用的理論之一，其應用層面及範圍亦非常廣泛。

(一)Gardner 的多元智能（MI）內涵. 1. 語言智能（linguistic intelligence）. 2. 邏輯數學智能（logic-mathematical intelligence）. 3. 音樂智能（musical intelligence ...

許多教育的工作者，隨著多元智慧論的開展，都是不斷的思考提出一些方法、策略，來實際的應用在教學和課程設計上，希望能藉此來開展學生智能，並且能讓學生能快樂學習，提高 ...

出自其著作《心智的架構》（Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences）內。多元智能理論是現代教育界中最常採用的理論之一，其應用層面及範圍亦非常廣泛。

由 王為國 著作 · 被引用 6 次 — 幼稚園教師運用多元智能理論之歷程研究。國立新竹師範. 學院幼兒教育研究所（未出版）。 王為國（民89）。國民小學應用多元智能理論的歷程分析與評估之研究。國. 立臺灣 ...

本文接下來探討多元智能的意義、. 多元智能理論轉化為實務的過程、多元智能教學之教師思考以及多元智能取向之. 幼兒課程設計與發展。 第二節多元智能的意義. 以下就分別 ...

由 黃德祥 著作 · 2005 — 多元智能的理論事實上與傳統的特殊. 教育及新近頗受重視的多元文化教育 ... 圖一多元智力理論之資優障礙學生教育應用模式. 臨床特質之描述，並將其轉換、繪製 ...

世界各地數以千計的教育者、父母和研究者，探究了他的多元智力理論—人有各種不同的智力，從音樂智力到內省智力等等—的實質意涵與應用。 此一新版的《多元智能》網羅1993年 ...