第8講分析哲學的教育哲學與皮德思教育三大規準 | 私立大學五星教授網

分析哲學家對教育最重要的啟示不在以實質的哲學命提作為教育的基礎，而是以哲學的方法---邏輯的語言分析法---來為教育作批判，澄清一切教育命題的語意含混和邏輯謬誤，使 ...

總之，分析哲學強調語言、意義及概念的釐清與分析，一方面矯正了傳統哲學注重玄思及因語意曖昧不明造成範疇錯誤的缺點，另方面也為教育思想帶來了精確與清晰。它使我們釐清 ...

分析教育哲學(Analytic Philosophy of Education)分析教育哲學是主張將分析哲學的方法應用於教育領域，註重教育名詞和概念的分析，而不求教育理論的一種教育思想。

教育分析哲學的目的. 不斷澄清以了解現存的問題. 教育的問題就是語言的問題. 澄清 ... 教育分析哲學批判. 優點. 認真審視教育術語. 教育研究更加精確. 提升教育批判力. 缺點.

分析哲學家認為許多教育的問題其實是語言的問題，重視有意義，精確的術語，語言、概念與目的加以澄清。 分析哲學不作規範陳述，要求對知識作精確分析與判別. ＊分析哲學將 ...

由 張哲維 著作 · 2022 — 全文分三部分，第一部分交代研究背景及總體課程目標之脈絡意義；第二部分將從分析教育哲學的角度對四項總體課程目標之詞理、目標說明詞句進行分析淺探；第三部分將總結總體 ...

章節大綱 · 1. 何謂教育人 · 2. 教育人的特質 · 3. 謝富樂對教育人之批評 · 4. 赫斯特之博雅課程理念 · 5. 懷特之必要課程理念 · 6. 理性之教學規準.

由 張哲維 著作 — 據此，本文使用教育分析哲學方法淺探十二年總體課程目標的研究問題系為: 各課程總體目標的概念解釋是否夠清晰?有無闕如之處?而教育實務運用這些課程目標. 時，有何注意事項 ...

2011年4月18日 — （二） 菁英取向的教育：尤其是HIRST的主張（三） 忽略情感與意志：後其的分析哲學以轉向重視理性認知之外的情感教育（四） 分析取向的研究方法過於窄化。