國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（生涯發展教育） 修訂 ... | 私立大學五星教授網

1. 生涯規劃教育之基本概念：生涯規劃的內容主要包括認識自我、認識工作/教育環境，以及生涯決定與適應技巧。但不同教育階段學生的特性與需求並不相同，國小教育階段的生涯 ...

議題融入說明課程手冊. 4.15 生涯規劃教育. 4.15.1 基本理念. 生涯發展是指個人一生發展過程中，在家庭、學校、社會等不同場域所從事的工作以及. 所扮演角色的整合。個人 ...

課程目標. 3.分段能力指標. 4.學習內容. 5.融入學習領域之建議. 6.生涯發展教育議題融入七大學習領域之對應表. 7.附錄. 附錄一生涯發展教育議題分段能力指標補充說明. 附錄 ...

生涯規劃教育之基本概念. 涯J1 了解生涯規劃的意義與功能。 涯J2 具備生涯規劃的知識與概念。 生涯教育與自我探索. 涯J3 覺察自己的能力與興趣。

能力指標原本三個階段的核心能力為自我覺察、生涯覺察及生涯規劃，然「生涯規劃」. 核心能力經實施後，發現在國中小學生生涯發展教育上較不適合以「生涯規劃」之概念實施.

美國各州依以下八大內涵作為生涯發展教育. 之發展指標：. ▫ 自我覺察→自我肯定；. ▫ 教育覺察→教育認定；. ▫ 生涯覺察→生涯認定；. ▫ ...

依據各教育階段的課程內涵，逐步設計生涯規劃相關課程、教材、教學及評量方式，鼓勵教師將生涯規劃基本理念、自我探索、工作/教育環境探索及生涯決定與行動計畫等概念融入 ...

生涯發展教育是透過一系列有關生涯發展的學習活動，來幫助同學們從多元角度認識自己，並學會運用資訊，習得未來生活及工作所需的各項能力，為將來的生涯發展作準備，替未來 ...

分段能力指標依總綱小組之格式，a - b - c三個編號中，「a」代表核心能力序號；「b」代表學習階段序號，第一階段為國小1~2年級，第二階段為國小3~6年級，第三階段為國中1~3 ...

本領域課程總目標在培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力，具體. 說明如下：. ㄧ、促進自我與生涯發展. 發展自我潛能與自我價值，探索自我觀、人性觀與生命 ...