生活科技素養導向的教學應著重哪些？ | 私立大學五星教授網

2019年1月9日 — 最近很夯的自走車製作、水火箭、3D動畫等，都能是生活科技課程涵蓋的範圍。不過，「生活科技」課並不是突然冒出來的，其實前身是早期許多爸媽們上過的工藝 ...

2021年6月11日 — 「生活科技」以訓練孩子的設計思維為主，目的是希望孩子從生活中了解科技原理，理念與STEAM 教育相像，藉由生活裡的例子，讓孩子學習知識運用，同時激發出 ...

十二年國民教育生活科技課程的基本理念是以「做、用、想」為主，亦. 即，培養學生動手「做」的能力，使「用」科技產品的能力，以及設計與批. 判科技「想」的能力。

由 張玉山 著作 · 被引用 1 次 — 科技是人類三大適應系統(意識型態、社會、物質)中的一環----物質的適應系. 統，是人類將資源加以系統化應用，以滿足人們的需求及欲望的知識與過程. (Savage & Sterry, 1990) ...

而生活科技課程強調從問題解決及實作過程中培養學生「設計思考」的知能，也就是透過解決問題的歷程，培養學生動手做及使用科技產品的能力。 生活科技教師如何透過教科書來 ...

2019年9月9日 — 108課綱於國中小新增「科技領域」，特別在國中是獨立學習領域，分為「生活科技」和「資訊科技」2種課程，然而，生科教師在暑假期間，屢有學校傳出招不 ...

由 上官百祥 著作 — 依據現行國、高中課程綱要，「創新設計與製作」是生活科技課程教學的主. 軸之一，教師們也都以激發學生「創意思考能力」為教學重心，並設計相關的生. 活科技教學活動。

十二年國民教育生活科技課程的基本理念是以「做、用、想」為主，亦即，培養學生動手「做」的能力，使「用」科技產品的能力，以及設計與批判科技「想」的能力。生活科技 ...

2019年10月30日 — 108課綱的一個重大新改變——在國中小新增「科技領域」，而且特別在國中是獨立學習領域，分為「生活科技」和「資訊科技」，要培養學生「做、用、想」的能力 ...