身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法說明手冊(教育部) | 私立大學五星教授網

身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。 資 ...

法規內容 · 本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第十六條第二項規定訂定之。 · 身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、 · 直接觀察、晤談、 ...

「各級主管機關為實施特殊教育，應依鑑定基準辦理身心障礙學生及資賦優. 異學生之鑑定。 前項學生之鑑定基準、程序、期程、教育需求評估、重新評估程序及其他. 應遵行事項 ...

2006年9月29日 — 嚴重情緒障礙之鑑定標準如下： 一、行為或情緒顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。 二、除學校外，至少在其他一個情境中 ...

2023年7月25日 — 嚴重情緒障礙之鑑定基準如下： （一）行為或情緒顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神醫師之診斷認定之。 （二）除學校外，至少在其他一個情境 ...

身心障礙及資賦優異學生鑑定標準修正草案條文對照表 · 第四條 各類特殊教育學生之教育需求評估，應就健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為 ...

前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、智力正常或在正常程度以上。 二、個人內在能力有顯著差異。 三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算 ...

2013年9月2日 — 前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、智力正常或在正常程度以上。 二、個人內在能力有顯著差異。 三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解 ...

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法說明手冊(教育部)