幼兒園教保活動課程暫行大綱 | 私立大學五星教授網

六. 大領域皆由領域目標、課程目標和分齡學習指標架構而成，六大核心素養則是統. 整各領域的領域能力而來，各領域之領域能力指的是對人事物的覺察，義務和態. 總綱. 宗旨 ...

課程大綱由「幼兒的發展」和「社會文化的期待」出發，區分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域，以建構社會文化中之「孩童圖像」，期能培養幼兒擁有覺 ...

第3 期的情緒領域學習指標調整之重點，在於統整六大領域的學習指標書寫. 形式與用詞，使各學習指標內容的區分更清楚，以及更符合「學習指標」的撰寫. 方式，並刪減或合併 ...

... 幼兒園教保活動課程暫行大綱. 內容. 能力. 身體動作. 用具操作. 課程目標. 學習指標 ... 社-大-1-6-1. 參與節慶. 活動，體會. 節慶的意. 義. 社-中-1-6-2. 知道自己. 與他人 ...

... 環境中的他人 · 社-3-4 · 尊重他人的身體自主權 · 社-3-5尊重生活環境中文化的多元現象 · 社-3-6關懷生活環境，尊重生命. 情緒領域--課程目標雙向細目表. 學習面向. 領域 ...

2022年10月11日 — 本課程大綱從人的陶養出發，確立課程大綱的宗旨和總目標，並將課程分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域。透過統整各領域課程的規劃 ...

六大領域的內涵由學習面向和領域能力組成。每個領域包括領域目標，課程目標. 和分齡的學習指標。 每個領域根據其領域目標，設定各 ...

第3 期的情緒領域學習指標調整之重點，在於統整六大領域的學習指標書寫. 形式與用詞，使各學習指標內容的區分更清楚，以及更符合「學習指標」的撰寫. 方式，並刪減或合併 ...