特殊教育領域運用自我決策之探討 | 私立大學五星教授網

Field、Hoffman 與Posch. （1997）將自我決策細分為四個面向：問題. 解決、自我發展、自我倡導與生活技巧。自. 我決策的能力分為：（1）做選擇的能力；（2）. 決策的能力； ...

另一方面，我們認為最有效的心智障礙權益倡導，就是由心智障礙者本人自我表達出：「我們也擁有公民權利、能夠參與政治、經濟、社會的一切，沒有我們的參與，不要替我們做 ...

自我決策是特教近年來的新興議題，其意涵是「具備主導自己一切生活的態度與能力，. 並能在不受外在影響與干預下做選擇與決定」，不僅是獨立做選擇、下決定而已，還係指學.

由 吳維民 著作 — 自我決策運動是賦予身障礙者應有權. 力的民權運動的結果，旨在幫助身心障礙. 者更好地控制自己的生活，倡導賦權工作. 身心障礙者必須專注於獲得平等的權利和. 自我決定的 ...

自我倡導（Self Advocacy）：自我倡導一詞以障礙者為自己發聲為理念，包括：自我選擇、自我決定、自我發聲、勇敢說出自己覺得重要的事等多面向，以障礙者自身為主體的 ...

以自我倡導能力為目標的教學模式和策略也都能有效提升學生的自我倡導能力。本文作者統整自我決策及自我倡導文獻，介紹自我倡導的概念架構和最新內涵，探討自我倡導背後代表 ...

下列哪一項較不符合自我倡導(self-advocacy)的學習內容？ (A)能檢視自己在目標的表現水準 (B)當自己有困擾時會找人討論 (C)了解自己身為障礙者的各項權利

本課程包含自我照顧、居家生活、社區應用與自我決策等四大主軸：. 一、自我照顧，包含飲食處理、衣物照顧、儀容衛生、健康管理。 二、家庭生活，包含環境清潔與維護、住家 ...

自我倡議，或者可說自我倡導，簡單來說是自己公開發表想法、採取行動來主張自己的權利，了解自己、產生意見、告知他人而能更參與自己的生活。除了捍衛權利，舉凡自己要吃 ...