當科技與人文相遇：科技融入幼兒園教學之再思 | 私立大學五星教授網

調整型與輔助性的新科技可. 以提升身心障礙幼兒的獨立性，協助他們學習、移動、溝通與創造，並. 融入同儕活動。作者提出三個教學原則架構：多元表徵方式、行動與表. 達及 ...

由 陳儒晰 著作 · 2012 · 被引用 3 次 — 研究結果指出幼兒教師在資訊科技融入幼兒學習活動的師生互動作為，表現出操作者、示範者、支持者、設計者與應用者等角色定位，並關心幼兒的學習主體意識，支持幼兒同儕建立 ...

由 林葙葙 著作 · 被引用 6 次 — 綜言之，科技應該. 以整合的方式，融入幼兒的學習活動，應以幼兒的發展與學習為 ... 幼兒在學習區自我探索、操控、. 運用科技的學習歷程。不過，個案幼兒園的老師能善用網 ...

這活動教授有關生物學的寶珍貴課程之餘，也能 ... Big Bang STEAM 教材訂閲提供了一個由以往陝窄的科學觀念轉化為互動並短時間內讓孩子體驗科學冒險的混合模式學習平台。

幼兒在發展與成長階段所面對的資訊科技融入教學活動，除了從心理層. 面所展示的輔具效用及學習成效之表現思考外，更應關心如何在社會結構的. 不平等宰制下，思考一些選擇性 ...

科技小製作活動的興趣和求知欲。 • 2.關愛動、植物. • 2.1有樂意關愛動物的正確態度 ... (1)以操作活動作爲幼兒“數學與科學”學習的基本方法。 • (2)創設生動有趣、挑戰性 ...

關於幼兒STEM教育這件事情，其實網路上很多文章都在解釋，也有很多人認為，只要是做做科學實驗、玩玩雷射切割、練習編程，就叫做STEM。但實際上操作起來，加入了科技 ...

科技和媒體不應取代對兒童發展的重要活動：如創造性的遊戲、現實生活中的探索、體能活動、談話和社交經驗。科技和媒體應該被用來支援學習，而不是一個孤立的活動，並擴展 ...

1 孩子可動手操作的活動對於必須透過感官學習的幼兒來說，視覺和聽覺刺激是重要媒介，如果看不到變化，超出他們認知能力的範圍，就不可能瞭解整個科學活動的意涵。例如 ...