國民小學科技教育及資訊教育課程發展參考說明 | 私立大學五星教授網

學習重點包含「學習表現」與「學習內容」二部分，提供課程設計、教材發展、教科用書審查及學習評量的架構，並透過教學加以實踐。「學習表現」與「學習內容」可以有不同 ...

壹、學習表現：學習表現是強調以學習者為中心的概念，學習表現重視認. 知、情意與技能之學習展現，代表該領域/科目的非「內容」向度，. 應能具體展現或呼應該領域/科目核心 ...

同版本教材中，學習表現與學習內容可以有不同的對應關係。 1.學習表現：學習表現是強調以學習者為中心的概念，學習表現重視認知、. Page 12. 9. 情意與技能之學習展現 ...

... 學習表現、學習內容、教學目標與學生差異性需求，. 選用適合的教學方法與策略，以激發學生學習動機，學習與同儕合作，成為主動. 的學習者。 2.教師應善用多元的教學策略 ...

由 楊俊鴻 著作 — 各領域/科目學習重點係從該領域/科目理念、目標與特性發展而來，由「學. 習表現」與「學習內容」兩個向度所組成，用以引導課程設計、教材發展、教科. 書審查及學習評量( ...

學習重點由「學習表現」與「學習內容」兩個向度所組成。學習重點用以引導課程設. 計、教材發展、教科用書審查及學習評量等，並配合教學加以實踐。

學習重點包含「學習表現」與「學習內容」二部分，提供課程設計、教材發展、教科用書審查及. 學習評量的架構，並透過教學加以實踐。「學習表現」與「學習內容」可以有不同的 ...

2017年5月5日 — ... (學習內容)，學習送花的表現與簡易的生活用語(學習表現)，並且能認識新住民語言與文化中的性別規範和我國的差異(學習態度)。越南慶祝婦女節，任何陌生 ...

「學習表現」是指學生在核心素養的具體表現，亦是教師評. 量之依據；「學習內容」為科技領域之重要事實、概念、原理原則、技能、態度及後設認. 知等，是未來課程設計、教材 ...