課程調整，普通班導師有感嗎? | 私立大學五星教授網

如何配合學生身心特性和需要彈性調整九年一貫課程之參考. 依據，並提供個別化教育計畫與課程規劃之應用實例供使用 ... 輔助、特殊需求領域課程及實施課程調整。 ▷ 特殊教育 ...

各類身心障礙學生學習內容的調整，得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、及「重整」的方式調整各教育階段之各領域/科目之學習重點，再根據調整過後之學習表現及 ...

柒、實施要點. – 特殊教育學生之部定及校訂課程均得彈性調整（包. 含學習節數/學分數配置比例與學習內容），並得. 於校訂課程開設特殊需求領域課程，惟不應減少學.

針對各類特殊教育學生學習內容的調整，得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、. 「重整」、「加深」、「加廣」及「濃縮」的方式調整各教育階段之各領域/科目核心 ...

課程調整與評量調整. 實務與應用. 臺北市西區特教資源中心. 廖聖惠. 111.09.17. Page 2. 要 ... 運用實例破解課程調整. 幫助學生學得更好. Page 4. 課程調整是什麼. 功能內涵 ...

2.試說明「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」的五種課程調整方式(5 分)，並分別舉例說明之(5 分)。 教師檢定(教檢)◇特殊教育（身心障礙組）◇課程教學 ...

安排特教服務的課程領域和節數. 相關服務的項目. 提供所需支持策略. 正式和非正式評量、教育需求評估、普通. 課程的調整需求、特殊需求領域課程…… ... 課程調整舉例. Page 55 ...

三、在課程調整實施過程中也出. 現了諸多困難，包含時間、人力不足、. 家長方面的問題、特殊需求學生程度差. 異之問題、缺乏實例的參考、普特教師. 間的溝通及學生行為問題 ...