量表初稿再經兩次全校師生公聽會後,編成有28個題項的正.式問卷,再進行實測及後續分析。三、分析方法.本研究採用驗證性因素分析進行新取向教學評鑑量表的品質檢測。
量表初稿再經兩次全校師生公聽會後,編成有28 個題項的正. 式問卷,再進行實測及後續分析。 三、分析方法. 本研究採用驗證性因素分析進行新取向教學評鑑量表的品質檢測。【亞洲大學護理學系】廖惠娟兼任講師評價
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【臺北市立大學通識教育中心】廖世机兼任助理教授評價
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