商管教育個案方法中教學策略的思維步驟 | 私立大學五星教授網

2015年12月9日 — 什麼是個案教學法？ ... 學生在持續「被問」的情況下，運用「想」的能力會快速進步，並且更能運用自己的「想」來活用知識以診斷問題、解決問題。 ... 每個人都 ...

個案教學法包含了對企業管理碩士（MBA）等學子提供一則經典實例，使學員得以處於決策者般的情境審視、分析並擬定個案的處理方針（Hammond 1976）。 達致最佳成效的方式為： ...

二、個案教學法的實施原則. (一)教學步驟. 在授課的準備方面,於使用個案教學法的一兩星期前,就要先讓學生瞭. 解個案教學法的特質,尤其是課前仔細閱讀思考個案的重要性。

個案教學法是哈佛商學院發展出的教學. 方法，哈佛商學院之所以選擇採用個案教學. 法，乃因其被視為解決理論與實務間落差的利. 器，不僅可以傳播新資訊，亦可激發學習者討.

個案教學法包含了對企業管理碩士（MBA）等學子提供一則經典實例，使學員得以處於決策者般的情境審視、分析並擬定個案的處理方針（Hammond 1976）。 達致最佳成效的方式為： ...

學會做好準備是一項元技能，做準備是指事先閱讀材料、決定議題的優先順序、找出關鍵 ... 然而，在熟練的老師指導下，個案教學法可以吸引學生參與，協助他們發展強大的元 ...

20世紀初，哈佛大學創造了案例教學法。即圍繞一定培訓的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例(通常為書面形式)，通過獨立研究和相互 ...

本文針對商管教育的個案教學策略，包括教師當前的角色的議題等，提出一些現況. 的分析。首先的思維步驟，本文提出核心概念是，『教學本身也是一項學習，更是一項.

由 林哲瑩 著作 — 所以，本研究者會在完成以下步驟之後才會開始進行研究：1.要確認接受. 問卷調查者已經閱讀且了解此研究的說明書的內容；2.接受問卷調查者知道此研. 究之目的；3.接受問卷 ...

由 林玫君 著作 · 2009 · 被引用 6 次 — 透過行動教學省思、案例討論記錄及參與者案例報告、教學省思札記等資料交叉分析的結果，針對實際「案例教學」步驟、教與學互動過程及參與者的成長作分析。結果發現，「案例 ...