繪本與價值澄清教學法的相遇與激盪 | 私立大學五星教授網

2021年4月23日 — 擁有三十年教學經驗的溫美玉老師， 透過賴馬作品《我們班的新同學－斑傑明馬利》的故事進行重點拆解，分別針對年齡、能力規劃共讀學習單，讓孩子學習理解 ...

2017年11月3日 — 若善用繪本，引導幼兒統整繪本的內容，建構繪本內涵的知識，並引導他們連結自己的生活經驗，相信更能為孩子創造出生活的智慧。

55. 引領思維閱讀（DTRA）：引領思維閱讀包括三個步驟：預測、細讀和查驗，在預測 ... 閱讀策略方面，. 我整理了一百種適合於繪本教學中運用的閱讀策略，以供同工參考 ...

... 教學時會面臨的教學步驟與真正問題則少有提及。畢業後實際親臨教學現場，一切都靠自己利用各種管道摸索、學習與利用研習、或和同事間切磋、學習以精進教學。 在幾年前 ...

第一篇【創意發電機】教讀者如何發想繪本的內容，由功能、結構、表現手法和圖文配置，一步步詳細地說明，並有「作品舞臺秀」作為激盪創意的範本，即使是沒有靈感、腦袋一片 ...

非華語智障學生學習中文教學資源及單元設計示例. 六、教學步驟. 第1節:閱讀《不准過來》(40分鐘). 1. 閱讀前. 教師展示封面,問: 穿紅衣的小朋友為甚麼要畫一條線?他的表情 ...

以繪本為教材，首要選擇. 合適的繪本。楊老師解釋： 「一本適合作教材的繪本，. 字數要適量、文字要優雅、故事時空發展要順序、 ...

2018年12月20日 — 閱讀思考引導活動的教學步驟如下: 1.在說故事前，先擬定幾個「停頓點」，例如故事主要的情節轉折處；. 2.介紹故事的名稱及封面，引導孩子預測故事內容 ...