第四章教學評量 | 私立大學五星教授網

一、多元評量的技術種類. (一)非紙筆測驗. 1、實作評量（Performance Assessment）. 2、真實評量（Authentic Assessment）. 3、檔案評量（Portfolio Assessment）. 4、另類 ...

一、評量目標：. 1.較少顧及教學目標。 2.忽略技能和情境評量。 二、評量方式：. 1.大多均採紙筆測驗。

2021年10月26日 — 12種教學多元評量方法：在作業、紙筆考試外看見孩子的學習潛力 · 1. 聆聽 · 2. 說話 · 3. 上台表達 · 4. 朗讀 · 5. 寫作 · 6. 寫字 · 7. 小組合作 · 8. 筆記 ...

參、多元評量的實作. 規劃:將評量方式分為下列六項: (一)上課出勤狀況、用具準備(20%). (二)課堂筆記、各項作業繳交(20%). (三)不定期紙筆測驗(15%). (四)實驗操作技能(15 ...

多元評量的方式如筆試、口試、表演、實作、作業、報告、資料蒐集整理、鑑賞、晤談、實踐等，教師以多元方式評量學生的表現，以作為教師教學改進與學生學習成果的參考。評量 ...

一、學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度。 二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。 三、學校據 ...

教師可以使用各種方式來蒐集有關學生的學習資料，而這些方式應該可以包含傳統紙筆測驗〈較客觀的測量〉、撰寫報告、實際操作、口頭報告、分組活動、競賽等等〈較主觀的非 ...

符合多元評量的精神。茲分析這個節目的內容，歸納至少具有多元評量的六. 項特徵：. （1）多元智能：（學科知識統整、多感官、各行各業的）。 （2）多元作業：（有意義的 ...

(1)採用多元方式評量學生的作品:檔案本身有相當大的彈性,可包含任何一. 種評量工具,因此凡是與目標能力有關的表現,皆可納入檔案之中,成為. 學生能力的指標。 (2)強調縱貫的 ...