學生輔導法 | 私立大學五星教授網

根據美國輔導協會的定義，輔導是一個專業關係，通過輔導領導不同的個人、家庭及團體達至精神健康、健康（wellness）、教育及事業的目的。 目次. 1 台灣輔導工作發展; 2 ...

1.心理測驗：諮商輔導中心提供人格、人際關係等測驗，協助學生瞭解自己的個. 性特質和人際互動模式。 2.透過班級活動或參加諮商輔導中心舉辦之自我探索團體。 3.看書、和 ...

根據美國輔導協會的定義，輔導是一個專業關係，通過輔導領導不同的個人、家庭及團體達至精神健康、健康（wellness）、教育及事業的目的。 目录. 1 台灣輔導工作發展; 2 ...

輔導是一種透過人去幫助人的工作，因此輔導員的人格特質和教育訓練，. 就顯得特別重要。有效的助人工作有賴於三個因素：輔導員良好的人格特質、. 輔導員正確的輔導觀念， ...

Shertzer和Stone(1981)對輔導做了一個明確的定義：「輔導是協助個體了解自我及周遭環境的一種過程。」在此定義中指出了輔導的內涵：. 1. 輔導是一種協助（helping）。 2 ...

依照學生輔導法第6條之規定：學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導。前項所定三級輔導之內容如下：一、發展性輔導：為促進 ...

15-1 輔導的意義與內涵. 壹、輔導的意義：. 1. 輔導(guidance) 是一種協助的歷程：輔導人員是協助者的角色，要尊重當事. 人的意見和抉擇，不能替當事人做決定.

本法用詞，定義如下：. 一、學校：指公私立各級學校。但不包括矯正學校。 二、輔導教師：指符合高級中等以下學校輔導教師資格，依法令任用於高級中等以下學校從事學生輔導 ...

1.正增強的定義：在兒童表現某一種正確的行為之後，立即給予酬賞，用以增進或增加某一行為的能力。 2.小學生在校的可能性增強物： (1)社會性增強物 a.在 ...