透過「開放式」美勞活動提升兒童創造力 | 私立大學五星教授網

... 創意。 幼兒的創意是怎麼一回事？ 說幼兒「有創意」，究竟適不適當？從定義看，創意是指出乎意料，別出心裁想出產品的能力；但是產品要有「適應性」，能滿足所在情境各 ...

陳淑敏（1994）。Vygotsky的心理發展理論和教育。屏東師學院報，7，121-143。 陳龍安（1997）。創意思考教學。

「創意守門人」的遴選標準如下：(1)具備幼兒教育或藝術相. 關領域碩士以上學歷；(2)提供的學習內容是有理論依歸的而不僅是技術層次；(3)熱愛藝術教學工作，擁. 有長期的 ...

《幼兒創意之天與地》。香. 港：香港教育學院匯豐幼兒發展中心。 曾甘秀雲、梁麗芬 ... 《創意美勞 : 新取向的美勞教育理論. 與應用》。臺北市：臺灣書店。 黃樹誠 （2007 ...

在對這一教學實例進行描述和分析之前，本文先. 要爲以自由開放式遊戲活動促進兒童創造力發展這一教學策略尋求理論依據。 ... 幼兒課程革新的一個重要歷程。通過對這一成功 ...

至於幼兒創意戲劇的培育，我們以遊戲作為戲劇創作的起點，與幼兒以「起、承、轉、. 合」四個元素作為基礎，透過五個活動推行步驟來培育幼兒的知識、技巧和態度，它們. 包括 ...

2016年3月1日 — 其實就是在說小朋友充滿創意的想像力，但若大人總是很嚴肅的去看待每一件事情，並且用很權威的方式去規範孩子的行為，就很容易把小孩的幻想與創意，壓制在 ...

由 葉玉珠 著作 · 被引用 10 次 — 創作性戲劇教學強調引導參與者發揮其想像力與模仿力，利用肢體及口語表. 達情緒，在團體互動過程中增進人際溝通的技巧，以達到身心統合的教育目的。

綜觀上述，本研究目的是經由脈絡性的觀察，來探討幼兒繪. 畫的創意表達，究竟是受到所處文化脈絡中，哪些文化設計因素的交互影響。 文獻探討. 1.幼兒畫的理論架構. (1) ...

本書以「系統觀點」創造性理論的個體、文化及社會等三個範疇，探討及建構以幼兒為中心的創造性學習活動及教師為主體的專業發展，以實踐幼兒的創造力教育。