媒體識讀的三要與三不要 | 私立大學五星教授網

其實，媒體是一種監督揭弊的工具，不可否認地，其對政府的行政起了一個很大的監督的作用，許多貪污與弊案都是在媒體的質疑聲中，政府相關部門才開始著手進行調查，它適時的 ...

我們的社會充斥著媒體和娛樂，它們會對我們的信念、思想和行為產生微妙卻強大的影響。我們允許用來填滿心思的事物，最終會塑造我們的為人——我們想什麼，就會變成那樣的人。

2022年2月28日 — ... 對媒體的分析與評價。 身為人師，余陽洲也鼓勵學生可就形形色色的媒體現象或內容來寫稿、投書，表達個人看法。他的學生曾針對某家八卦媒體以不良操作 ...

2019年4月16日 — 提升媒體素養，是個人免疫力的問題；拒看爛媒體，是個人避免去公共場所的問題，然而面對假訊息與劣質內容的氾濫，整體社會的問題需要的是找出病因， ...

2021年2月25日 — 有些人以為媒體識讀教育的目的只是要解讀媒體、批判媒體、抵制媒體，雖然這些的確都是媒體素養的一環，但許多時候，媒體的問題除了來自過度競爭的商業制度 ...

2011年4月7日 — 大眾媒體只享自由不負責任，甚至濫用自由擾亂社會；面對這樣的亂象，公民固然不必因噎廢食、收回賦予媒體的自由，但有必要回到〈世界人權宣言〉所揭示 ...

2022年1月13日 — 刻板印象是媒體傳達訊息慣用的手法之一，運用閱聽眾既定看法，簡化傳播內容，替人、事或物貼上標籤以利溝通，但「貼標籤」經常暴露對特定群體的成見 ...

2023年7月10日 — 我心中湧起一股舒暢，也許密密麻麻的文字也很迷人，而閱讀思考它，不正是我們應該做的嗎？(劉*彤). 我對懶人包的看法. 當我們點開社群或者新聞媒體 ...

（一）瞭解學生對台灣新聞媒體的看法. （二）分析新聞對學生的影響力。 （三）關心新聞可信度的議題。 （四）根據韓劇《皮諾丘》裡的劇情去觀察 ...