十二年國教下學校領導者可採用的策略 | 私立大學五星教授網

「課程領導」與「教學領導」是彼此交集的關係，兩者所指涉有部分. 重疊交集。此點在兩者的定義、目的、領導內涵、研究主題、領導策略及領. 導行為都可發現其重疊交集 ...

課程領導的定義：針對學校之相關課程政策與實施，領導者提供必要資源與服務，協助教師進行課程規劃、發展、實施、與評鑑之作為。 · 課程領導的內涵：學校之課程目標設定、 ...

由 吳宗穎 著作 · 被引用 1 次 — 故本文在此面向. 下，將從教學領導（Instructional leadership）、課程領導（Curriculum leadership） ... 當研究對象不同時，課程領導的定義及內涵也各異。多數學者. 在探究 ...

教學領導的研究行之有年,故不管在國內或國外均累積了相當的文獻資. 料,國內有不少的研究論文發表,國外更不用說是成果豐碩了;基本上,敎. 學領導的定義有狹義與廣義二種,就 ...

課程領導（curriculum leadership）係指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學和提升學生學習效果。

... 教學領導定義為以追求卓越的教學. 為目的，以整體性的發展及概念上的啟發為著眼點來領導教學，經由教師評鑑與. Page 4. 68. 學校行政雙月刊38 2005/07. 輔導、良好的教學 ...

本章旨在探討有關文獻，對校長教學領導進行深入的剖析與瞭解，做為本. 研究之研究架構的依據。本章共分四節，首先闡述校長教學領導的意涵，其次. 析述校長教學領導的 ...

他們. 也符合Leithwood 等人定義的成功學校領導的四個核心做法：（一）建立視野和製定方. 向、（二）理解和發展人、（三）重新設計組織、（四）管理教學計劃（Klar，2013） ...

為呼應教改上述主張，本文針對國內外的相關文獻做一有系統的搜集與分析，並針對「校長教學領導」的定義與內涵做一歸納與統整。在本文中共歸納出六項校長的主要教學領導層面 ...