從課綱至教學實踐：跨領域課程統整之實施與建議 | 私立大學五星教授網

貳、所謂跨領域學習，即指打破單一特定學門的界限，提供學生各種可能. 的學科領域連結互動的學習，以引導學生了解自己的知識視野或技. 術的限制與框架，進而具備多元 ...

國中. 3-6節. 1.統整性主題/專題/. 議題探究課程. 跨領域/科目或結合各項議題，強化知能整. 合與生活運用能力。 2.社團活動與技藝課. 程. 讓學生依興趣、性向及能力分組 ...

Q1：統整課程是否一定要跨領域？跨科目是否可行？ A1: 教育部指出「課程統整」是一種課程設計的型態，是將相關的. 知識、經驗組織起來，使各部分的知識、經驗緊密 ...

2017年2月1日 — 跨領域課程的特點是在預備解決問題的過程中，學習概念，並在規劃如何解決問題與真實解決問題的過程裡培養素養。學習成果就如同挑戰任務的終點，而課程目標 ...

這一次的新課綱分成八大領域，有語文、數學、社會、自然科學、藝. 術、科技、健體、綜合活動，另有全民國防課程、生活教育這兩項是沒有在八大. 領域中。 黃政傑教授. 跨域 ...

在此簡單介紹了跨領域的定義、目的與其他形式，在下一版的專訪，我們訪問. 到學科所林秋斌教授，替我們分享在執行跨領域課程計畫的心路歷程，以及如何看待跨領域學習，相信 ...

由 洪麗卿 著作 · 被引用 1 次 — 強化跨領域或跨科目的課程統整雖說是《總綱》（2014）課程改革的焦點之. 一；教育部（2017）也推出「國民中學及國民小學實施跨領域或跨科目協同教學. 參考原則」，希冀教師 ...

由 王竹梅 著作 · 被引用 1 次 — 基此，108 課綱課程類型分為部定課程與校訂課程兩大類，. 其中，部定課程將學習範疇劃分為八大領域，如語文、數學、社會、自然科學、. 藝術、科技、健體、綜合活動等。而各 ...

透過跨領域的課程設計，相信學生在一連串有系統的學習過程中可以對學習主題更多加深加廣的認識，達到更有成效的學習目標。 其實跨領域教學課程設計有三個不同的模式！

平臺首頁 · 家政中心首頁 · 教學與評量取徑; 跨科／領域教學. 跨科／領域教學示例. 尚未設定連結. ::: 教育部國民及學前教育署高級中等教育組; 普通型高級中等學校課程 ...