檔案評量 | 私立大學五星教授網

檔案評量具備許多多元特質，包括評量內容、評量人員和評量對象的多樣化。檔案評量的評量內容可以包括日誌、學習單、獎狀、報告、心得感想等凡與目標能力有關之表現，皆 ...

檔案評量重視學生反省與自我評量，希. 望學生從反省製作檔案歷程，自我評論所選. 擇的作品與成果的品質，不僅可讓學生更深. 入了解學習內涵，且促使學生成為主動的學. 習者 ...

李坤崇（2005）將班級學生評量的檔案分為成果檔案、過程檔案、評量檔案. 三類 ... 研究者根據專家學者的觀點，整理出檔案評量的特色，從中得知檔案評量是. 以學生為 ...

其應有的特色為： 1.多元性：其評量的內容非制式化的考試及測驗，而是包含多樣化的學習表現。 2.主觀性：其評量的方式多以質性、主觀的方式進行，而非以成就測驗的客觀方式 ...

2013年2月1日 — 肆、 檔案評量的優缺點一、 優點（一） 兼顧歷程與結果的評量。 （二） 獲得更真實的評量學習結果。 （三） 呈現多元資料激發創意。 （四） 動態歷程激發 ...

2019年2月13日 — 學習檔案是一種以學生為中心，適用於許多學習領域和各種年齡階段，其能密切結合教學、評量和學習的一種方式，不僅可以呈現學生的努力、進步、成長和 ...

2009年5月28日 — 採一段長時間對學生作品的收集，收集內容主要針對某一學科或領域，舉凡學生在該學科或領域相關的作品均為收集對象。 檔案評量強調學生自評與家長參與， ...

「檔案評量」是有目的的收集有關學生學習表現的一些訊息，包括一次次的考試、作業、作品等，依學生的方式或全班共同的想法，放進個人卷宗夾內，並加入學生自評、老師評語、 ...

2007年3月15日 — 從以上的定義可以知道，檔案評量就是學生收集可以代表自己的學習的一系列的作品，並將作品放物檔案夾中，教師在學生收集作品的過程中，加以輔助，最後再 ...