全人教育 | 私立大學五星教授網

全人教育是以一個人從出生到死亡而完整的過程，在生命的歷程中，透過全人教育可以縮短探索生命的時間，以有效率的方式理解自己，進而完整自己的教育。

由 方朝郁 著作 — 「全人教育」（Holistic Education）是1960年代興起於美國的教育思潮，引進. 國內之後逐漸受到重視，教育部1999年公布之21世紀教育願景，即強調中小學以. 達成全人教育 ...

名詞解釋： 全人教育又稱為全人格教育，主張教育應該顧及到每一個兒童完整人格的各方面的成長與發展。瑞典教育家愛倫凱(Ellen K.S. Key)及德國教育家賴伊(W. A. Lay)， ...

由興趣、好奇心和遊戲動機所驅動，專注投入到創造性的工作和行動中，此時人的理性與感性，處於和諧完整的狀態，我們稱此狀態為全人狀態（holistic state)。全人教育就是去 ...

筆. 者曾撰文〈通識教育本質芻議〉，指出大家所以為的「全人教育」乃是立. 基於人本主義心理學理論之上的，由之作為通識教育的理念核心有其窒. 礙難行之處。一般以為「全人 ...

吳清山、林天祐（2000）認為全人教育是指充分發展個人潛能以培養完整個. 體的教育理念與模式。 綜觀國內外學者對全人教育之定義，全人教育係指一種整全、全備、完全的.

從某種意義上講,全人教育就是培養“全人”或“完人”的教育。就其教育目的而言,“全人教育”把教育目標定位為：在健全人格的基礎上，促進學生的全面發展，讓個體生命的潛能得到 ...

全人教育強調個體‧社群（self-community）之連結，此社群. （community）之定義，係採廣義的定義，從家庭、教室、學校、. 社區，到地球村、宇宙。因此其教育概念，從小社群 ...

在概念上，「全人教育」原本就是我國傳統教育的目標，然而面對科技發展的影響與衝擊，現代人所經歷的教育環境往往只能塑造一個在專業領域學有專精的單面向人(One ...