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故在通識教育規劃上，將通識課程分為八大領域：文學與藝術、歷史思維、世界文明、道德與哲學思考、公民意識與社會分析、數學數位與量化分析、物質科學、生命科學。

通識教育包含三個範圍，通識基礎課程、通識拓寬課程及通識鞏固課程。通識拓寬課程的範疇涵蓋四個組別：一、人性，詮釋及觀點；二、群體，社會及文化；三、 ...

以學習者為中心的校園其教師發展凝聚力的通識教育課程，課程的目的在於促進學生學習成果。 ... 通識教育課程的主軸。 【參考文獻】. 金耀基（1996） 。通識教育與大學教育之 ...

銘傳大學通識教育課程架構. 正式課程. 潛在課程. 1. 藝文活動. 2. 參觀訪問. 3. 競賽活動. 4. 社團活動. 5. 志工活動. 基礎必修課程. （16）. 通識選修課程. (12 學分).

規劃宗旨： 本校通識課程便是要培育學生專業領域外之通識能力，積極地讓學生在其主修之學門外，藉由不同學科領域之學科研究成果的認知與學習，以成就其個人的通識能力。

通識課程架構圖 · 一、基礎課程(校必修，計17學分):. 中國語文能力表達(3學分)、外國語文(8學分)、資訊教育(4學分)、全球科技革命(2學分) · 二、特色核心課程(校必修，計8 ...

第三條本校教師暨專任研究人員開設通識課程須依據本準則及本校相關法規辦理。 第四條本校通識教育課程分成「語文通識」、「一般通識」及「書院通識」。

我國大學校院實施通識教育已有二十餘年，各校在大學課程中普遍. 都規定必修通識課程學分，並設置相關之教學與行政單位，從事通識教. 育之推動。惟各校對於通識教育之 ...

優質的通識教育課程規劃需要願景做為指引，因此在研閱國內外知名大學的通識教育理念，考量本校特有的師資和教育理念，並經副校長所帶領的通識教育專案小組共同討論後， ...