學習障礙學生的身心特質需求與輔導技巧 | 私立大學五星教授網

2020年12月24日 — 本課程的目的為透過六堂課的說明，幫助老師們對於學習障礙學生的特質以及教育需求具備足夠的知能以進行輔導。在第一堂課中，我們先瞭解影響學生學習的 ...

學習障礙指統稱因神經心理功能異常而. 顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知. 覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致. 在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難. 者； ...

大專校院學習障礙學生的. 身心特質、需求與輔導. 學習障礙. 本法第三條第九款所稱學習障礙,統稱神經心理功能異常. 而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能.

研習名稱. 學習障礙學生的身心特質需求與輔導技巧. 研習分類. 學障專業知能 ; 報名日期. 2017-11-14 ~ 2017-11-23. 相關公文. 核文日期2017-02-03. 核發文號府教特字第 ...

學習障礙學生特質、需求與輔導, 112 分鐘, 2 小時, 43960 人. 課程名稱, 學習障礙學生特質、需求與輔導. 課程長度, 112 分鐘. 認證時數, 2 小時. 閱覽人次, 43960 人. 共1 ...

由 蘇家莉 著作 · 被引用 2 次 — 因此，針對學習. 障礙學生的特質設計課程、有效運用策略，. 進行個別化教學更顯重要，本文將藉由教學. 理論的支援，探討一位語文學習障礙學生的. 補救教學，使教學規劃更有 ...

2023年3月22日 — 為加強教師及行政人員對學習障礙學生特質及需求之瞭解，提升特殊教育知能，本講座邀請特教領域專業講師，透過講座說明學習障礙學生的身心特性，使教師 ...

問答題 · 符合的障礙類別： 學習障礙(learning disability) · 原因分析：. 排除智力問題：個案全量表智力87，屬智力正常或正常程度以上。 · 評量調整的規劃策略：. 以口試取代 ...

有關視覺障礙學生輔導的敘述，下列何者是適當的？ (A) ... Renzulli 提出資優三環概念，主張資優是由三種特質組合而成。 ... 學習障礙學生的鑑定標準有所謂「經確定一般教育所 ...