認知發展論 | 私立大學五星教授網

名詞解釋： 瑞士心理學家皮亞傑(J. Piaget)在其認知發展理論中，強調兒童在其自行發展出的概念與新概念或現實情境不符合時，會產生認知衝突。這種衝突會進而形成動力， ...

... 認知結構中現有的. 訊息，出現「適當的J 不一致，導致認知的衝突( cognitive conflict ) ，才能引起學. 習的興趣，而能在「適當的j 時間，攝取「適當」類別的經驗。見重 ...

皮亞傑認爲，認知發展是個體逐漸成熟及外爍經驗所致心理過程的不斷同化與重組（基於此，該理論也被稱之爲「建構主義」）。兒童的心理建構的過程基於對周圍世界的不斷理解， ...

皮亞傑的認知發展理論,主要依據心理發展階序,分析知識結構的重組過程,同. 時探討時間、空間、因果、推理等諸觀念的形成,以及智力在不同身心發展階段所表現. 的特質,並且 ...

4.善用認知衝突的原理:皮亞傑以其平衡作用理論界定動機師傳入之新知能與學習者認知. 結構中現有者不一致,而失去平衡的狀態,所構成的認知衝突。面臨此一情境,學習者毋. 須 ...

認知發展論（cognitive theory, J. Piaget）：. 認知：經驗的組織，意義的解釋。 Piaget研究孩子獲得知識的過程，及促動人類智能的動力，發現. 個體會主動建構知識。

藉想像的情. 境、以表徵. 物假裝成想. 像情境中的. 人、物，具. 詳細的細. 節。 想像力的表. 現，認知能. 力的提昇，. 情緒抒發及. 解決衝突的. 管道 ...

2009年5月24日 — 皮亞傑認為孩童在成長的過程中不斷的有外界環境的刺激，例如人際的交流、物理經驗的獲得等。這些外來的刺激會使學童本身的認知基模產生不協調的現象，人腦 ...

認知衝突. 的結果，導致個人原有概念的改變，此即瑞. 士心理學家皮亞傑在其認知發展理論. (cognitive theory of development)中所指的調. 適(accommodation)歷程」(124)。

第九章 皮亞傑觀點下的認知課程. 第一節 認知發展論基本概念. 一、兒童認知階段的 ... ‧利用問題提示或情境設計製造幼兒的認知衝突。 ‧提供幼兒適當難度與挑戰性的學習 ...