培养理论 | 私立大學五星教授網

培養理論(The Cultivation Theory)培養理論又稱涵化理論、教養理論，格伯納(Gerbner,1969)等人認為，在現代社會傳播媒介提示的“象徵性現實”對人們認識和理解現實 ...

二十世紀六七十年代，美國傳播學者格伯納等人開始進行一系列有關電視暴力內容的研究，對電視暴力進行內容分析以外，還測量電視對受眾態度的影響，最終創建了“培養理論”。

涵化理論（英語：Cultivation theory），由喬治·葛本納等人在20世紀70年代提出。與馬基所提出的文化涵化（acculturation）不同。涵化理論主要研究電視對觀眾的長期影響。

培养理论(The Cultivation Theory)培养理论又称涵化理论、教养理论，格伯纳(Gerbner,1969)等人认为，在现代社会传播媒介提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实 ...

2021年1月1日 — 大眾傳播媒介在潛移默化中培養受眾的世界觀。（強調長期） 以上四個理論【“議程設置”理論(agenda setting); 沈默的螺旋理論(spiral of silence); 培養理論 ...

2022年8月29日 — 一般意義上講，理論思維是指人們在知識和經驗事實基礎上形成的認識事物本質、規律和普遍聯系的一種理性思維。

“培养”理论，也称为“培养分析”或“教化分析”、“涵化分析”。这种研究起源于20世纪60年代后期格伯纳主持的“培养分析”，得出的结论是：电视节目充斥的暴力内容增大了人们对现实 ...

培养理论又称涵化理论、教养理论，格伯纳等人认为，在现代社会传播媒介提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大的影响。由于传播媒介的某些倾向性、人们 ...