融合班的自閉症學生就學狀況之探討 | 私立大學五星教授網

本研究. 對象為宜蘭縣××國小，一位安置在普通班六年級之自閉症學生，針對其行為問題進行. 行為功能介入方案（只著重於行為問題之初步診斷與初步處理），且整個介入過程係由.

自閉症是一種廣泛性發展障礙，同時自閉症已經不再是低發生率的障礙，處理. 自閉症學生的行為問題是最挑戰且有壓力的議題。正向行為支持強調了解學生行為.

2022年10月11日 — 在陳校長十多年跟自閉症學生的相處中，當理論變為現實後，主要體現在固執個性、重複行為、興趣狹窄等方面。她說：「有同學會做出不斷拍手的重複行為，令他 ...

在融合教育的理念下，班級中有一位會干擾上課、與同學衝突的自閉症小朋. 友，確實需要級任老師耗費心力，而級任老師如何因應孩子在班級中的問題，甚. 至引導全班同學一起 ...

2012年9月28日修訂公布的「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」. 第12 條，「自閉症」是指一群因神經心理功能異常而顯現出溝通、社. 會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題， ...

2024年3月1日 — 家長的想像是，實驗學校發展的學習方式，與體制內教育偏重讀寫不同，也更有可能慢下來陪伴孩子學習，讓學生依著自身特質成長，很切中特殊需求學生的需要。

由 鄭淳智 著作 · 被引用 2 次 — 身心障礙者常見的行為問題有不服從. 行為(noncompliance behaviors)、語言及身. 體的攻擊、自傷、破壞行為（摔破物品、. 撕碎紙張）、危險行為（離家、異食癖）及. 重複 ...

由 顏瑞隆 著作 · 2012 · 被引用 15 次 — 許多研究調查顯示自閉症學生的學校適應欠佳，主要有學習適應、情緒行為問題和社會互動。作者運用生態系統理論的概念，建議學校為自閉症學生建構一個完整的支持體系， ...

由 林翠英 著作 · 被引用 3 次 — 智商的問題：自閉症者約有半數是重度智. 能障礙者，欠缺學習說話動機、溝通意圖. 及模仿能力等等因素。腦傷問題：布洛卡. 氏區(Broca's area)為語言中心，主要負責. 語言 ...

另外，陳冠杏（1997）研究結果提到國小普通班自閉症學生在學校適應方面，分為五種適應狀況：1.語言溝通: 自閉症學生的語言理解狀況及語言表達狀況不佳，但是，語言理解狀況 ...