領域素養導向課程及教學設計 | 私立大學五星教授網

運用各領域核心素養內動作性質的字詞做為參考「動詞」，結合. 單元內容（名詞），以完整句子串連敘寫。 表現任務. ○. 扣緊單元目標，怎樣讓學生總結性的表現出對所學內容 ...

任務舉例: 每一組在期末，要任選一個主題去跟本校學. 生分享你在生命教育課程的學習。各種形式. 發表都可以，同時要提出問題與現場同學互. 動，現場同學也要針對你的發表給 ...

隊合作的能力，並完成小組任務，提升學童閱讀素養，累積閱讀的成就感。，引領孩子 ... 表現任務. 評量方式. 學習紀錄/評量工. 具. 單元一從. 前從前，不. 一樣. 透過繪本故事 ...

二、實踐日常生活中防制空氣汙染的好行為。 表現任務. Performance. Tasks. 一、學生能理解影片內容. 二、透過分組腦力激盪，能討論防制空氣汙染好行為. 三、透過學習單 ...

五、表現任務：如果單元目標是學生在學習歷程最後想要達成的目標. ，那麼表現任務就是用來檢視是學生是否有達到目標，也就是總. 結性評量。為了能夠確認學生的學習，所以 ...

運用所學字詞指認食物種類、正確說出保存方式跟有效期限。 表現任務. Performance. Tasks. 1.能理解分類概念並操作食物的分類。 2.能讀並說出食物種類的英語單字。 3.能 ...

參考說明簡報，接續前述課程架構，完成：. 1.該主題16週之教學設計。 2.若時間不足，至少完成2項子題之教學設計（其中需包含表現任務. 子題）。

這12篇教案只是起步，未來會有更多案例與大家見面，也期待每一位閱讀者一起成為素養導向統整生活課程的教案創造者。 教育部國教署課程與教學輔導組生活課程輔導 ...

二、為鼓勵學生參與課堂中趣味化、生活化、活潑化的英語口說表現任務，藉由製造學生以口語分享表達的機會，期望逐步建構學生英語口說能力，以主題式記錄 ...