新課綱之後，國語課課文要怎麼教？ | 私立大學五星教授網

2023年8月16日 — 一、掌握單元主題與課文的關聯性 · 二、圖文對照，引起學習動機 · 三、掌握學習重點 · 四、善用國語習作 · 五、素養導向銜接教材與生活經驗 · 六、透過評量了解 ...

新課綱從以「能力」為導向的教學，轉而整合「知識、技能、態度（情意）」三者的素養培養。在國語文教學方面，重點在涵養學生語文素養，也就是以「語文知識」為基礎、 ...

2023年9月25日 — 沒有標準答案的國語課要怎麼教？面對程度不一的學生，林怡辰老師把一週的國語課目標和策略拆解，從理解字到文句到寫作，一步一步讓孩子樂在學習。

教學思考一：從課綱確立年段學習重點. 國小階段橫跨六年，每個年段側重的學習重點不同，教師應參看108課綱，考量學習表現和學習內容結合，確立年段學習重點。以寫作表現 ...

國-E-B1. 理解與運用國. 語文在日常生. 活中學習體察. 他人的感受，並. 給予適當的回. 應，以達成溝通. 及互動的目標。 國-J-B1. 運用國語文表情. 達意，增進閱讀. 理解， ...

2020年6月20日 — 國語課的教學比重，從低年級的生字語詞為重，中年級生字語詞與閱讀理解並重，到高年級以閱讀理解為主，各學習階段有不同的教學方式，到底如何上一堂國語課 ...

在國小任教近十年，讓我發展出一套固定模式，每一課都會依循著課文. 朗讀、生字筆順及造詞教學、新詞教學、修辭教學、課文深究、國語習作教學的. 順序來進行教學。對於每 ...

學習重點由「學習表現」和「學習內容」開展組成。文字篇章、文本表述、文化內涵的各個主題範疇，均透過聆聽、口語表達、標音符號與運用、識字與寫字、閱讀、寫作六種 ...

根據六大國語教學素養設計教學 在國語的教學上，老師大致分為「聆聽」、「口語表達」、「標音符號與運用」、「識字與寫字」、「閱讀」與「寫作」等六大素養面向進行 ...