以角落情境探討維高斯基之同儕互動 | 私立大學五星教授網

2022年10月31日 — 從Vygotsky 的鷹架理論淺談幼兒「讀寫萌發」的思維 · 透過「鷹架」創造讀寫萌發的關鍵與契機 · 施行讀寫萌發的價值與思考 · 結語 · 親師雙贏策略：家長日 ...

2017年5月24日 — 俄羅斯心理學家-維高斯基(L.S.Vygosky)提出，教育孩童如同建築房屋，需要在適合的地方，給予孩子鷹架；但鷹架該架在哪裡、如何架設卻是另一門學問。

由 陳孟秦 著作 · 被引用 1 次 — 幼兒教育年刊，20，97-124。 ▫ 賴忠明（2005）。鷹架理論應用在國中數學科教學之行動研究。國立中正大. 學教育研究所碩士論文，未出版。 ▫ 謝州恩（2013）。鷹架理論 ...

由 吳昀臻 著作 · 被引用 1 次 — 淺談幼兒教學中的鷹架搭構。國教世紀，206， 13-18。 ▫ 陳昇飛（2004）。教師語文教學鷹架之搭建及其教學策略之發展。國民教育. 研究集刊。179-204。 ▫ 陳淑敏（1994 ...

2020年12月19日 — 經過大人從旁協助，小朋友的策略思考和解決問題的能力就可以穩健的提升。 玩遊戲時，給小朋友思考時間和策略提示. 最適合呈現鷹架理論的例子是大人與 ...

幼兒在角落的活動，藉由著同儕之間的互動，而產生學習鷹架，發展出令人意想不到的驚喜。在過程當中，超越了自己原本的認知以及學習，一同與同儕互相討論、互相商量，而建構 ...

俄羅斯心理學家-維高斯基(L.S.Vygosky)所提出，指教育孩童如同建築房屋，得了解孩童特性，適時地給予外在幫助，使孩子獲得最佳支援。當孩子能獨立解決某個問題時，就可 ...

鷹架理論，又名支架式教學(Scaffolding Instruction或 Instructional Scaffolding)，指學生在學習一項新的概念或技巧時，透過提供足夠的支援來提及學生的學習能力的教學 ...

在教學上，鷹架是師生互動的方式與策略，目的在引. 發學生發展或建造新的能力。透過鷹架的支持，教師. 可引發學生參與，減輕學生學習負擔、幫助學生管理. 活動方向、指出 ...

依據鷹架理論，下列敘述何者較能促進幼兒在近側發展區(zone of proximal development)內的學習和發展？ 甲、在幼兒生活中提供合宜的挑戰乙、鼓勵幼兒單獨學習，培養 ...