第二章多元評量的理念與方法 | 私立大學五星教授網

教學評量的用途. （一）達成教學. • 瞭解學生的起點行為. • 做為改進教學的參考. • 確保教學目標的達成. （二）診斷學習. • 診斷學生的學習. • 改進命題的技巧.

2023年7月7日 — 多元評量的方式如紙筆測驗及表單，採書面報告、口頭報告、製作作品、展演等實作評量，以及透過資料與相關紀錄製成檔案，展現學習歷程與成果的檔案評量等。

2021年10月26日 — 12種教學多元評量方法：在作業、紙筆考試外看見孩子的學習潛力 · 1. 聆聽 · 2. 說話 · 3. 上台表達 · 4. 朗讀 · 5. 寫作 · 6. 寫字 · 7. 小組合作 · 8. 筆記 ...

一、多元評量的技術種類. (一)非紙筆測驗. 1、實作評量（Performance Assessment）. 2、真實評量（Authentic Assessment）. 3、檔案評量（Portfolio Assessment）. 4、另類 ...

多元評量的方式有非常多種，以下簡單舉出常見的評量方式供大家參考：. 紙筆測驗就學生經由教師依教學目標及教材內容所編之測驗考查。 口試. 就學生 ...

而大多女生採用「平時測驗」的評量方式，而原因是認為「可以測出實力」、「有趣」。在評量方式的種類上，大致上都有很多人採用，除了「學生自評」、「同儕互評」、「 ...

單元一：新媒體藝術發展脈絡與類型 · 新媒體藝術發展脈絡與類型（30分鐘） · New Media Art Development and Genre（30mins） · 單元二：生活中的新媒體藝術 · 走進生活的新 ...

國民中小學學生學習評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：. 一、紙筆測驗及表單：依重要知識與 ...