日治中期的公學校畢業生與臺灣社會 | 私立大學五星教授網

公學校（日語：こうがっこう；臺灣話：Kong-ha̍k-hāu），簡稱公學，是台灣日治時期政府開設的兒童教育學校，入學對象大多是臺灣本島人，1898年起開設，1941年改制為國民 ...

公學校（日语：こうがっこう；臺灣話：Kong-ha̍k-hāu），簡稱公學，是台灣日治時期政府開設的兒童教育學校，入學對象大多是臺灣本島人，1898年起開設，1941年改制為國民 ...

日治時期的公學校與現今國民小學有相當程度的延續性，當時的公學校大多可以對應到現在的國民小學，如今以當地地名為校名的學校，往往就是最早設立的學校。也因設置地點遍布 ...

1898年7月臺灣總督府公布〈臺灣. 公學校令〉及〈臺灣公學校官制〉，確. 立臺灣公學校制度，國語傳習所和國語. 學校附屬學校均陸續改制為公學校。 ... 四附屬學校，作為日人 ...

2023年1月20日 — 《永遠的台灣島》作者竹內昭太郎出生於1927年日治時期的台北，錦尋常小學校（現在的龍安國小）畢業之後，1939年考進台北高校尋常科，1944年直升高等科文組 ...

本文透過考察日治中期公學校畢業生在社會上的狀況，重新思考日治時期新. 教育的社會意義。 1920 年代以後，學校體系整備，就學人數也逐漸增加。臺灣總督府或教育關.

日治時期的義務教育採種族隔離政策，日本人的孩子才能唸小學校，公學校提供一般漢人學習日文，而蕃人公學校則是讓原住民孩童學習日語的學校。不只念的學校不一樣，學的內容 ...

... 依照台灣實際情況，除了此小學校設置之外還設有公學校、蕃人公學校及蕃童教育所。 日治時代初期，公立初等學校的合格教師為教諭及訓導；教諭為正教師，由日人擔任。

有關日治時期臺灣公學校修身教育，一定要論及修身科目的制度、授. 課時數、以及修身教科書內容等，修身教科書的內容分析尤其重要，但是. 關於這一方面的研究，已有多位學者 ...

日治時期建立分布於全臺的一千五百多所公學校建築中，最悠久者甚至已邁入百餘年的歷史，在文化資產保存上可謂意義重大。然而這些校舍至今保留者已相當少，多已拆除或改建， ...