國小特教教師對身心障礙學生自我決策之認知與實踐研究 | 私立大學五星教授網

由 吳維民 著作 — 本研究結果顯示. (1)自我決策概念從最初John Locke 的哲學思想逐步彰顯於心理學的概念，再由心理學循. 序漸進地形成實務的教學理論，並實際應用於特教領域中以課程目標為 ...

特殊教育輔導團高中分團. △ 生活管理>自我決策向度. 點入以下學習重點，教材開放下載. 獨立自主與自我管理 心理賦權與自我實現. 回上頁. ::: |隱私權及資訊安全宣告|.

筆者藉由本文闡述自我決策的概念及技能，. 透過設計可行的相關課程提供給教師參考，期望特教教師能認同身心障礙學生. 賦與自我決策能力，進一步培養身心障礙學生自我決策的 ...

「自我決策」或「自我倡導」也強調身心障礙者有權利自己作出人生決定，而不要過度受控於外在或他人的限制與影響。 在特殊教育上，可以提供學生參與相關會議（例如個別化 ...

特教出版 ... 本文主要在探討身心障礙學生的自我決策技能議題，文章共分三個部分，分別為自我決策的意義、自我決策技能的教導向度以及自我決策技能的教導應用。

2022年7月1日 — 本課程為提升特教生自我導向IEP會議之技能，以期落實自我決策概念。國內外研究顯示具備高度自我決策技能的特教生在離校後的轉銜成果較佳，也較能有效 ...

二、不同背景變項對國小特教教師在身心障礙學生自我決策認知與實踐部分達到顯著. 差異. (一)、背景變項如性別、教師學歷、教師資格、教學年資與特教專業訓練，均無顯. 著 ...

由 楊秀華 著作 · 被引用 1 次 — 本文旨在探討自我決策的引導模式，運用在高職特教班就業轉銜輔導之情形，首先. 透過自我決策文獻之探討，論述自我決策能力的要素，和在高職特殊生轉銜教育的可行.