53. 布魯納的「螺旋式課程」組織型態，符合哪兩種 ... | 私立大學五星教授網

教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置 ...

螺旋式課程為布魯納所提出，中心思想為同心圓。同心圓指學生學習事物以舊經驗為基礎，不斷以同個圓心擴大增加知識；而螺旋式課程以同心圓為前提，將知識加深加廣，如同螺旋 ...

Bruner提出螺旋式課程,課程結構呈向上螺旋排列,由淺而深,配合學習者認知結構發展!讓學習者循序漸進達到學習效果! ---繼續性.順序性. 規準概述舉例繼續性重要且基本的 ...

螺旋式課程的主要特色包括： 1.合乎學科結構之邏輯順序，結構嚴謹； 2.合乎學生之認知結構與認知發展過程； 3.合乎課程組織的繼續性與順序性之規準； 4.提供明確的概念架構 ...

2020年5月4日 — 螺旋式課程是根據某個學科的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的一種課程發展與設計。 螺旋式課程組織的方式， ...

根據螺旋式課程的理念,教師在教學時的重要任務應是配合學習者的身心發展,引. 導其思考、並從學習經驗中發現事物的原理與原則,進一步整合、組織成為內化的知識. 經驗,當學習 ...

2022年1月17日 — 所謂「以在地為基的螺旋式課程」，是USR計畫積極在三小國中小學推動的創新教學活動，配合學生的認知發展階段，將一至九年級劃分為四個學習循環，透過逐漸 ...

所谓螺旋式课程就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位，随着年级的提升，不断拓广加深学科的基本结构，使之在课程中呈螺旋式上升的态势。

根據研究結果發現，透過螺旋式課程設計導入混合式學習之教學方式，使高齡者對科技的接受度有所提升，並透過課程促進高齡者對於科技的基本知識及素養，進而產生積極主動的 ...