幼兒數學樣式：教學實務與理論 | 私立大學五星教授網

有關幼兒數學學習的理論基礎，目前有「建構論」與「吸收論」的. 相對觀點，亦有Piaget 與Gelman 和Gallistel 對幼兒數概念認定的不同意. 見及研究經驗，以下僅逐一敘述之。

由 陳昇飛 著作 · 被引用 8 次 — (二)幼兒數學的教學原則. 皮亞傑的研究對幼兒數概念的發展奠定了良好的基礎，其理論. 之追隨者C. Kamii 則再據以延伸闡述，提供幼教師引導幼兒學習與. 主動思考數學的明確 ...

2007年12月15日 — Baroody（1987）提到數學教育理論之「吸收論」（absorption theory）與「建構論」（construction theory）。吸收論所關注的是孩子學什麼，建構論關注的則 ...

2022年4月11日 — 根據心理學家皮亞傑（Piaget）的發展理論，幼兒的認知發展處於感覺動作期以及前運思期。這兩個階段的思維特徵，在於僅能用感覺、觀察、語言去了解外在事物 ...

本書所介紹的數學樣式（型式），是為配合幼兒認知能力的學習，將樣式的種類分成簡單的重複樣式以及增長樣式，也設計挑戰幼兒學習將複雜的重複樣式及複雜的增長樣式放入書中 ...

2023年3月7日 — 皮亞傑是20世紀最著名的發展心理學家之一，他提出了認知發展理論，這一理論是對人類認知能力發展的描述，特別關注兒童認知發展的過程和階段。

依據學者們所提出之幼兒數學學. 習的理論，可發現學齡前幼兒主要是經過幼兒對環境的主動探索，藉. 由具體實物的觀察與操作來進行數學學習，並透過經驗的不斷同化與. 調適、 ...

本書所介紹的數學樣式（型式），是為配合幼兒認知能力的學習，將樣式的種類分成簡單的重複樣式以及增長樣式，也設計挑戰幼兒學習將複雜的重複樣式及複雜的增長樣式放入 ...

下列有關幼兒數學學習理論的敘述，哪些是正確的？ 甲、吸收論(Absorption Theory)認為學習數學內容與技能必須透過不斷記誦和練習才能穩固並強化連結乙、皮亞傑(Piaget) ...