0827 特殊教育資優生獨立研究的引導策略○資優教育文 | 私立大學五星教授網

資優生的獨立研究可達下列的目的：1.培養研究的興趣與精神；2.提供實際研究的經驗；3.加強研究方法的訓練；4.培養獨立與自學的能力；5.提高問題解決的能力；6.發展高層思考 ...

獨立研究是一個綜合能力展現的學習，雖然資優的學生具備優異的學習能力與高層次問題的. 研究潛能，但研究能力並非天生，仍需要在充實課程上安排創造思考與研究方法之訓練( ...

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由 柯麗卿 著作 — 資優教育的目的是在培養資優生能獨. 立自主學習，成為知識的生產者，獨立研究教學是個高層次的學習活動，必須建立在一. 些先備知識與條件之下，而不是一開始就要讓學生尋找 ...

資賦優異. 提供教育部國民及學前教育署補助之資賦優異相關檔案下載，包含課程教學模組與優良教學設計。 獨立研究. #, 主題. 1, 使用說明. 瀏覽. 2, 獨立研究課程的模組 ...

在資優課程中，「獨立研究」是指「小組或學生獨自根據興趣及能力進行某一項研究」，其目的在於『訓練學生自己找答案，自己解決問題的能力』」。資優獨立研究(尤其數理類) ...

獨立研究」活動,讓學生有機會追求自己所選. 擇的主題,經由學習的過程——從開始的探索. 、過程方法的調整修正、結果的呈現與分享,. 幫助資優生經驗獨立研究的成功感,促進他們.

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本研究旨在分析資優生獨立研究的主題與問題形成歷程及其思考層次。以研究者任教的資優班五年級八位學生為個案，進行觀察、訪談，並佐以學生檔案文件蒐集，瞭解學生如何 ...

所謂「獨立研究」，就是根據學習者自己的興趣和能力提出問題及. 找出答案，並以適當的方式展示成果。此過程雖是以學生「獨立」完. 成為重心，但也需要教師適當的引導。