戶外教育很重要，但真有需要入法嗎？ | 私立大學五星教授網

... 戶外教育就是帶領學生走向戶外的真實環境因此除了學校的校外教學活動應配合外宿型戶外教育提供學生更長時間的體驗經驗並且配合各類的環境議題進行考察活動。

1 戶外教育議題學習主題與實質內涵. 議題實質內涵. 議題學習主題. 國民小學. 國民中學. 高級中等學校. 戶E1 善用教室外、戶戶J1 善用教室外、戶外及戶U1 善用環境議題,. 外 ...

... 教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等議題。各領域/科目可發揮課程與教學之創意與特色，依需求適切融入，不受限於上述議題。同時 ...

在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」，包含跨領域統整性主題/專. 題/議題探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及本. 土語文/新住民語文、服務學習、 ...

戶U1 善用環境議題，實地到戶外及校外考察，認識臺灣環境並. 參訪自然及文化資產，如國家公園、國家風景區及國家森林. 公園等。 戶U3 從環境中深化思考力，肯定自我的價值 ...

議題白皮書 · 一、 確保學習者在真實世界完整、全面的學習探索權利。 · 二、 建置多元、安全、自然與人文兼具的戶外學習場域。 · 三、 推動常態化、優質化、普及化與課程化 ...

2022年12月16日 — 檢視以上修法理由，說穿了其實是同一件事：教育部認為戶外教育很重要，且為新課綱議題，因此必須入法。 然而，這樣的理由看似有理，專業性與正當性卻嫌 ...

... 教育部於2015年發布「中華民國戶外教育宣言」，而十二年國教新課綱亦將戶外教育列入課程必須融入的19個議題之一，可見戶外教育有其價值與重要性。「戶外教育」泛指課 ...

( 二) 戶外生活技能學習及實踐：戶外教育應由學生的生活環境出發，包. 含教室外、戶外及校外教學，從認識臺灣的自然環境與文化資產，實踐. 戶外生活技能，促進自我成長與 ...

108年10月23日教育部舉辦「2016-2019戶外教育分享會」，以「山、海、都市、國際」四主題面向結合聯合國「全球永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）， ...