園長的話 | 私立大學五星教授網

課程大綱由「幼兒的發展」和「社會文化的期待」出發，區分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域，以建構社會文化中之「孩童圖像」，期能培養幼兒擁有覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造及自主管理等六大核心素養。

學前教育階段著重於陶養幼. 兒擁有覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造及自主管理等六大. 素養；未來並順利銜接至十二年國民基本教育所培養之核心素養，以 ...

2022年1月22日 — 六大領域培養六大核心素養 · 覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。 · 表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和 ...

「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。教保活動所希望透過六大領域綜合培養之「幼兒六大核心素養」如下：

2016年12月5日 — 透過統整各領域課程的規劃與實踐，陶養幼兒擁有核心素養。「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。本課程大綱 ...

... 核心素養，而「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度(引自教育部，2016)。 圖2 總綱、六大領域與六大核心素養的關係圖資料 ...

「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。本課程大綱培養之六大核心素養如下： (一)覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的 ...

課程大綱六大核心素養、各領域課程目標/學習指標的關係. 總綱. 宗旨、總目標、實施通則. 理論基礎篇. 身體動作. 認知. 語文. 社會. 情緒. 與健康. 領域目標. 領域目標.

27 幼兒園教保活動課程大綱六大領域之領域能力與核心素養的關係，下列敘述何者正確？ (A)「自主管理」在六大領域皆可發現 (B)「想像創造」在身體動作與健康、語文、 ...