十二年國民基本教育五堂課 | 私立大學五星教授網

1. 依教學多元變通性分類： （1） 真實評量：重在實際操作（2） 實作評量：重在應用、成果（不單看成果，也重過程） （3） 檔案評量：又稱卷宗評量，指導學生有系統蒐集檔案（4） 動態評量：成長連貫性、內容多樣性、時間連續性（5） 生態評量：生態學觀點，直接針對個體及環境中各項因素，進行評量的過程（6） 個人作品選集評 ...

2023年7月7日 — 根據教育百科，教學評量包含了學生學習成就評量，課程設計與實施的評量等。評量類型根據時機與功能有許多不同形式，如安置性評量，診斷性評量（diagnostic ...

十二年國民基本教育五堂課--多元評量. 1.檔案評量編製步驟. (1)界定檔案評量的目的. (2)決定檔案評量的類型. (3)訂定檔案實作的規準. (4)轉換檔案實作規準為檔案項目. (5) ...

評量的種類(常模參考評量(相對程度排名), 總結性評量(如段考、會考), 安置性評量(分類考試), 標準參照評量(及格式), 預備性評量…: 評量的種類(常模參考評量(相對程度 ...

一、多元評量的技術種類. (一)非紙筆測驗. 1、實作評量（Performance Assessment）. 2、真實評量（Authentic Assessment）. 3、檔案評量（Portfolio Assessment）. 4、另類 ...

(一)形成性評量與總結性評量. 1.形成性評量(formative evaluation)：是用於教學歷程中途所實施的，在性質是相當於現在中小學的段考。 · (二)常模參照評量與標準參照評量 · ( ...

評量包括了比一般期末考試更多種類的證據。 ○ 評量是澄清(clarify)教育的重要目的與教學目標的一. 種輔助手段，以及確定學生 ...

2022年3月1日 — 課室評量的種類 · 一、安置性評量(placement assessment) · 二、形成性評量(formative assessment) · 三、診斷性評量(diagnostic assessment) · 四、總結性評 ...