當遊戲遇見幼兒課程 | 私立大學五星教授網

他們設計以遊戲為基礎的學習活動，以特定的學習成果為目標，例如語言發展、認知發展和社交技能。 在以遊戲為基礎的課堂中，教師扮演引導者的角色。 他們仔細觀察孩子們的 ...

遊戲在幼兒課程的定位是幼教界獨特而長久的議題，本文透過評析當. 代有關遊戲與幼兒課程概念的文獻，探究遊戲與幼兒課程相遇的概念取向。 研究結果顯示遊戲的概念遇見 ...

... 遊戲式學習的研究成果與課題，本研究主要針對有關學習主題的相關研究進行質性分析，藉此歸納遊戲式學習研究中有關學習主題的研究成果與重要課題。透過本研究的分析與 ...

在將引導式遊戲界定為是處於自由遊戲與較為說教式的教學法的中間地帶之後，我們將呈現幾項以引導式遊戲取向來促進社交技巧、執行功能技巧和學業技巧的學習的實驗成果。其中 ...

由 蔡馨芳 著作 · 2022 — 近年來有關運用遊戲化教學對於學習動機、學習興趣、學習成效及解決問題能力. 之國內外相關研究中，Gunawardhana & Palaniappan 指出將遊戲融入教學中，會 ...

遊戲化學習 編輯 ... 遊戲化學習(Learning through play)，又稱為學習遊戲化，就是採用遊戲化的方式進行學習。它是目前比較流行的教學理論和教育實踐。

相關研究顯示出. 智力分數和「社會劇遊戲」以及「建構性遊戲」之間有正相關的關係存在。 有關訓練性研究也認為,遊戲確實可以增進兒童的智力分數。原本一個在. 社會劇遊戲中 ...

由 徐澄清 著作 · 1986 · 被引用 3 次 — 課堂模擬遊戲對於學習影響之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201101027; 楊雅雯（2017）。玩中學－數位遊戲式學習。臺灣教育 ...

2020年5月6日 — 國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系的張基成教授針對「遊戲式數位學習」進行研究，探討並驗證遊戲元素的加入與教育成果的相互關係。 碳足跡知識 ...