素養導向評量的三大原則 | 私立大學五星教授網

素養導向評量指用以評估、回饋與引導素養導向課程與教學之實施。所謂的素養「導向」評量之「導向」二字意味著期望透過適當的評量實務引導與落實能夠培養學生核心素養與學科 ...

常見的素養導向評量會透過多元化的教學與學習情境，例如自然科的實作、社會科的小組分工合作報告、或是專題研究，輔以多元化的評量方式，例如實作評量、檔案評量等等，長期 ...

素養導向評量資源建置暨推廣計畫.

十二年國教強調素養導向教學，本院結合學者專家及實務教學者，發展課程手冊、素養導向教材模組、教學設計案例及教學評量，供各界實施十二年國教課程教學之參考。

素養導向評量強調透過選. 擇合理且適當的問題情境、讓學生了解所學與其生活或職涯發展的關. 係，以正向引導學生的學習動機。透過素養導向試題，可讓學生體會. 到學習是有用 ...

素養導向評量的三大原則. 參照各領域/科目課綱之核心素養、學習重點. 不僅評量學生. 的知識與技能，. 而且評量學生. 的態度。 重學習結果也重. 學習歷程，總結. 性與形成性 ...

核心素養應透過多元化的教學與學習情境（如實作、合作問題解決、專題研究等），輔以. 多元化的評量方式（如實作評量、檔案評量、動態評量等）長期培養。加上「態度」是核心 ...

「素養導向紙筆評量題」長什麼樣子? • 素養導向的學習評量跟過去的學習評量有哪. 些不同? • 必須翻轉哪些觀念與擁有哪些專業概念? • 如何規劃素養導向的課堂評量?

由 吳俊憲 著作 · 被引用 7 次 — 素養導向學習評量強調歷程評量與成果評量，採形成性評量的結果可以回饋. 教師教學及促進學生學習，採總結性評量的結果可以評估學生整體的學習成效。 此外，強調學習歷程 ...