十二年國教課程綱要 | 私立大學五星教授網

具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，循序漸進， 養成社會責任感及公民意識， 主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展， 而展現知善、樂 ...

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根據各學. 習階段學生的特質，選擇核心概念，再透過跨科概念與社會性科學議題，讓學生經由探究、. 專題製作等多元途徑獲得深度的學習，以培養科學素養。所以一個有科學素養 ...

與課程目標後，在自然科學領域內的具體展現。 總綱. 核心. 素養. 面向. 總綱. 核心素養. 項目. 總綱核心素養. 項目說明. 自然科學領域核心素養具體內涵. 國民小學教育. (E).

核心素養 · 學習重點（各學習階段學生的自然科學學習特性）. －學習表現. －－依照學習表現架構編排. －－依照學習階段編排. －－－第二學習階段（國小三、四年級）. －－ ...

2011年3月30日 — ... 自然科學素養導向學習。 ○ 整合「學習表現」與「學習內容」，提供各學習階段的素養導向教學與評量示例。 ○ 於實施要點中具體說明課程發展、教學、評 ...

－－－具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，循序漸進，養成社會責任感及公民意識，主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、 ...

所以一個有科學素養的公民，應. 具備科學的核心概念、探究能力及科學態度，並且能初步了解科學本質。 因此，在學習自然科學的過程中，學生應培養對自然科學的興趣，成為 ...