“情感过滤假说”及其在外语课堂教学中的运用 | 私立大學五星教授網

克拉申原來將輸入假說作為五個假說之一，但是後來輸入假說成為了這一組假說的名稱。這些假說分別為：輸入假說、習得-學得假說、監控假說、自然順序假說和情感過濾假說。

2022年2月6日 — 關於這個疑問，Krashen 教授用了過濾假說來解釋。 「情感過濾」指的是在語言習得過程中，一切阻礙或協助學習者把「語言輸入」變成「語言能力」的情感 ...

2023年8月6日 — 語言教育領域有個學說叫Affective filter （情感過濾假說）。 是美國著名語言學家Stephen Krashen提出， 害怕犯錯、被處罰、被威脅，

... 情感狀態是. 最關鍵的因素。Krashen(1982)談到「情感過濾假說(the Affective Filter. Hypothesis)」時,更是將動機、自信心和焦慮視為三大情感變量。他認為「情. 感過濾 ...

2024年1月16日 — 克拉申的情感过滤假说强调了二语学习中情感因素所扮演的重要角色，结合前两期的分享，老师们可以通过搭建教学支架降低情感过滤，并在此基础上结合可理解性 ...

2017年4月20日 — 情感过滤假说中的情感因素主要是指焦虑程度、学习动机和自信心。当学生的自信心较强，学习动机良好，焦虑感适中时，情感过滤的作用就会被弱化，此时情感 ...

4、情感过滤假说（The Affective Filter Hypothesis）. 这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感 ...

摘要 20世纪80年代初,美国语言学家S.D.Krashen提出了著名的'五大假说',即习得学得假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说.根据情感过滤假说,情感主要在 ...

自从美国语言学家Krashen．S．D于1977—1982年提出了第二语言习得的“语言输入假说”（TheInputHypodlesis）和“情感过滤假说”（TheAffecfiveFilterHypothesis）理论后， ...