學校如何設計素養導向的校本課程？ | 私立大學五星教授網

學校本位課程之概念與內涵為何? 學方案、特色課程或校訂課程而已，而是包括學校整體課程決定與運作的 全方位面向。 部定課程（領域學習課程）係指由國家統一規劃，以養成學 生的基本學力，並奠定適性發展基礎的課程；而校訂課程（彈性學習課程） 則指由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展的課程。

參據總綱及領綱核心素養，發展學校課程地圖，發展領域、跨領域/科目的部定與校訂課程設計並實施教學與學習評量。 學校實施十二年國教課綱案例，以及各領域教材教學模組與 ...

由 張茵倩 著作 · 2019 · 被引用 7 次 — 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》從校訂課程的規劃到. 學校本位課程的發展，展現的是課程思維的改變及課程典範的移轉，歸納而言，有. 以下四項特點：一、強調動態的課程 ...

校訂課程需與部定課程整合，從整體的校本課程角度加以發. 展。學校可因應生活環境、學校願景、師資專長、社區資源、教. 育新興議題等，並考量學生資質、能力、 ...

由 林仁傑 著作 · 被引用 1 次 — 礙於本刊文字之限制，實際上仍有諸多校訂課程之主題相當極具學. 校本位課程之特色無法於本文與各讀者進行分享。然，囿於篇幅限制，有關課程. 具體解決策略、素養教學導向 ...

2018年3月31日 — ... 課程或校訂課程都可以落實校本課程發展，而非只有校訂課程。在部定課程學習領域課程節數雖然改採固定制，與九年一貫課程綱要採用的比例制不同，但十二 ...

前導學校校本課程的任務主要為：（1）就新課綱之校訂課程，選擇若. 干項目試辦執行，並逐步發展充實完整。（2）試辦推展國家教育研究院所研發. 之素養導向教材及教學模組。

學校本位課程是部定課程、校訂課程、潛在課程等學校總體的課. 程經驗。 □ 部定課程培養基本能力，校訂課程因應地方的差異性發展學校的. 特色課程、適性 ...

2017年11月11日 — 校本特色課程係以學生特質、需求及學校社區特色利基及資源為起點，兼容學校特色且能培養學生基本能力，達成國家課程綱要目標的課程。換言之，特色課程 ...

對學生而言，校訂課程的教材就是具有個性的、獨特的、熟悉的、實用的課程。在校本化的課程下，教師可以讓各年段的學生有不同的學習任務與學習要求，確認該年級的學生須 ...