第二章多元評量的理念與方法 | 私立大學五星教授網

有教無類因材施教適性揚才多元進路優質銜接(一)紙筆測驗(筆試)(二)檔案評量(資料蒐集整理、書面報告)(三)實作評量(表演、實作、作業、鑑賞、實踐、軼事記錄)(四)口語評量(口試、口頭報告、晤談)(五)軼事記錄

2023年7月7日 — 根據教育百科，教學評量包含了學生學習成就評量，課程設計與實施的評量等。評量類型根據時機與功能有許多不同形式，如安置性評量，診斷性評量（diagnostic ...

2021年10月26日 — 12種教學多元評量方法：在作業、紙筆考試外看見孩子的學習潛力 · 1. 聆聽 · 2. 說話 · 3. 上台表達 · 4. 朗讀 · 5. 寫作 · 6. 寫字 · 7. 小組合作 · 8. 筆記 ...

依教學多元變通性分類： （1） 真實評量：重在實際操作（2） 實作評量：重在應用、成果（不單看成果，也重過程） （3） 檔案評量：又稱卷宗評量，指導學生有系統蒐集 ...

一、多元評量的技術種類. (一)非紙筆測驗. 1、實作評量（Performance Assessment）. 2、真實評量（Authentic Assessment）. 3、檔案評量（Portfolio Assessment）. 4、另類 ...

評量的種類(常模參考評量(相對程度排名), 總結性評量(如段考、會考), 安置性評量(分類考試), 標準參照評量(及格式), 預備性評量… · 評量的種類 · 常模參考評量 · 總結性評 ...

第二章多元評量的理念與方法. 本章共分為三節，分別探討的是：第一節多元評量的理論基礎；. 第二節多元評量的內涵及其特色，以及第三節多元評量的類型。 第一節多元評量 ...

主要是探討學生學習過程中接受過哪些種類的評量方式，及對於這些評量方式的接受及排斥程度，並進而了解學童所感受到家長對於不同評量所表現的態度。 第三節 研究流程. 本 ...

... 評量，各學年於每學期三次定期評量以紙筆測驗實施。 二、 各學年於學期中利用各種評量方式兼顧形成性評量及總結型評量。 三、 經由評量角色之互換達到更多元化的目標 ...